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Musik


Geige · Bratsche · Kammermusik




Als Konzertgeigerin ist die Musik für mich etwas Persönliches. Einen Ausdruck in der Musik zu finden, ist für mich etwas Großes.


In der Musikpädagogik folge ich den Leitgedanken „ohne Bindung keine Bildung“ und „ohne Beziehung keine Erziehung“, welche in der Bindungstheorie und Emotionspsychologie wissenschaftlich begründet sind
(s. hierzu „päd. Ausbildungen“ weiter unten).

Konzerte


Geige

Bratsche 

Kammermusik


Mein Repertoire ist in der Klassik beheimatet und reicht vom Barock bis zu Neuer Musik und Tango. 

Seit 2000 habe ich meine Liebe zur Bratsche entdeckt und spiele sehr gerne auch Violakonzerte.



Orchestertätigkeit


  • basel sinfonietta (unter E. NUNES, Emilio POMARICO, Yun MÄRKL in der Schweiz, Spanien, Venedig/Biennale), Schwerpunkt Klassische Moderne und Neue Musik


  • Freiburger Sinfonisches Orchester (u.a. mit Künstlern wie D. KITAYENKO, N. GUTMANN, L. KAGAN) Opern, Sinfonien


  • Barockorchester im Concerto Armonico (Ltg. Thomas HENGELBROCK, Jan TOL), den Moskauer Barocksolisten etc.



Kammermusik


  • u.a. mit Walter VON FORSTER (Pianist und Professor an der Hochschule für Musik und Theater München),


  • Michael ZIESCHANG,
    Thomas HÜTHER (Münchener Pianistenclub),
    Jörg THUNEMANN,
    Hans FUHLBOM (MHS Freiburg),
    Yumi TAKATSUKI,
    Joachim BAAR,
    Anna KOSTENITCH
    Bernd SCHÄFER


  • und mit Künstlern wie
    Petra MÜLLEJANS,
    Tabea ZIMMERMANN,
    Tatjana GRINDENKO,
    Michael GRILL (KMD München)
    Reinhold BUHL (Solocellist BR)


Unterricht


Geige

Bratsche

Kammermusik


...Klavier für Anfänger


Eine erfahrungsgestützte pädagogische Erkenntnis


Jeder Mensch kann geigen lernen, wenn er das möchte und anstrebt.


Diese Gaben wieder zu erwecken und zu fördern sehe ich als eine meiner Aufgaben als Musik–  und Instrumentallehrerin an. Als solche kann ich zwar nie genau sagen, wann bei welchem*r Schüler*in welche Wunder bei der musikalischen, technischen oder persönlichen Entwicklung geschehen werden bzw. wann meine pädagogische Saat aufgehen wird. Ich habe aber in meiner Unterrichtspraxis täglich mit solchen „Wundern“ zu tun!
Ich fühle mich verantwortlich dafür, die unterschiedlichsten Menschen mit ihren individuellen Voraussetzungen optimal zu fördern. Ich kann, nein, muss als Lehrerin immer offen sein für die größten Überraschungen, die sich bei dem*der Schüler*in und seiner*ihrer Entwicklung einstellen können – und ich schätze mich glücklich, derer schon viele erlebt haben zu dürfen!



Unterrichtsziel


Sowohl die Spitzenförderung als auch die Aufrechterhaktung solider Grundlagen sind mir ein Anliegen. Mein Unterrichtsziel ist die technische sowie musikalische Entfaltungsfreiheit von Kindern und Erwachsenen


  • für deren privaten Bedarf

  • für das Ensemblespiel und

  • zur systematischen Vorbereitung für Wettbewerbe 
    (bei Jugend Musiziert erhalten meine Schüler*innen fast immer Erste Preise),
    Konzerte     jeder Art und
    Aufnahmeprüfungen     für das Studium an Musikhochschulen.



Pädagogisches Anliegen


  • Entwicklung der Liebe zur Musik und zum Instrument

  • Förderung des persönlichen Ausdrucks

  • erfolgreiche Lampenfieber-Prophylaxe

  • Förderung der intrinsischen Motivation und des eigenverantwortlichen Arbeitens

  • Vermittlung solider geigerischer Grundlagen und musikalischer Feinheiten

  • Ausbau der instrumentalen Technik, die die Schüler*innen später alleine weiter ausbauen können und mit der sie sich musikalisch, spieltechnisch oder hinsichtlich einer balancierten und optimalen Bewegungskoordination sicher entfalten können.

  • Dafür nimmt nicht zuletzt die Förderung der Persönlichkeitsentwicklung eine ganz zentrale Stellung ein.



Pädagogische Ausbildung


  • KlasseTeam: Wissenschaftlich fundiertes Trainingsprogramm zur Stärkung der Interaktionskompetenz und der Beziehungsgestaltung von Lehrkräften auf den Grundlagen der Bindungstheorie, Emotionspsychologie und der systemischen Psychologie. [www.institut-erziehungskompetenz.de]

  • Studium der ITM-Alexandertechnik bei Dr. Donald L. Weed

  • Ausbildung zur Streicherklassenlehrerin

  • Fortbildungen im Klassenmusizieren (Rolland-Methode, Fiedelmax), in Übetechniken etc. bei
    ·   Rita HENS, Dorothee KOSCHNICKE (Brennpunktschule/ Mainz)
    ·   Sylke SCHIFFMANN,Dr. Markus KIEFER (Akademie für Musikpädagogik/ Wiesbaden)
    ·   Andrea Holzer-RHOMBERG (Fiedelmax)
    ·   Linda LANGEHEINE (Zu effektivem Üben motivieren!)
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